Фотоархив > На службе отечеству > Книга 2
О В. Н. БАРЫКИНЕ
Из анкеты. Трудовую деятельность начал в 1955 году учителем физики в средней школе поселка Амги.
Как это было. После окончания в 1951 году Владимирского энерготехникума В. Н. Барыкин поступил в Костромской пединститут на физико-математический факультет. Окончил он его успешно и в числе первых пяти выпускников получил право выбора места работы. При этом молодая чета (Валентин Николаевич уже вступил в брак с Альбиной Емельяновной), полная сил и романтики, не воспользовалась возможностью поехать в родные края — потянуло туда, куда бедный Макар загнал своих телят, то есть в Якутию. Классы были укомплектованы наполовину русскими детьми, а якутские тянулись до них, отставая лишь в русском языке. По физике, которую преподавал Валентин Николаевичу те и другие успевали равно хорошо.
Вспоминает В. Н. Барыкин. Это были годы отработки методики, умения вести урок. Вспоминаются эти годы ещё и пятидесятиградусными морозами, заготовкой дров, льда, августовской распутицей, бескрайними таежными просторами и замечательной охотой. А в общем — гостеприимный край, теперь он зовется республика Саха.
208
Из трудовой книжки. 1958—60 гг. — учитель физики, завуч школы-интерната в Дзержинске.
Будни того времени. Средняя школа в Советском Союзе переживала в те годы важный этап. Большое внимание стало уделяться производственному обучению. В. Н. Барыкин, ставший вскоре завучем производственного обучения в средней школе, творчески организует учебно-производственный процесс, уделяет много внимания созданию материальной базы.
Из личного дела. В 1964 году В. Н. Барыкин переезжает в наш город, становится директором школы № 123, но в 1965 году его назначают заведующим отделом культуры горисполкома.
Чем приходилось заниматься? Почти три года В. Н. Барыкин руководит деятельностью учреждений культуры нашего молодого города, значительно удаленного от областного центра. Он налаживает гастроли музыкально-драматического театра г. Челябинска-40, специальные рейсы автобусов в Челябинск и Свердловск, завозит передвижные выставки. И все-таки Валентин Николаевич не забывает школу, его по прежнему тянет в классы.
Он ведет занятия в вечерней школе рабочей молодежи, а в 1968 году назначается директором средней школы № 125.
Из служебной характеристики. Как учитель В. Н. Барыкин обладает высоким уровнем теоретической и методической подготовки. Опытный, перспективно мыслящий руководитель, активно участвует в общественной деятельности города.
Что за этими официальными словами? Школа, в которую пришел Валентин Николаевич, была не новой и была не на плохом счету в городе, но требовалось обновление руководства, повышение ее авторитета. Надо было найти конкретные пути и методы развития школьного» коллектива.
Одним из них, и самым действенным, стал праздник «За честь школы». Подготовка к празднику сплотила учителей и учащихся общим творческим делом. И, главное, — удалось осуществить принцип воспитания школьников положительным примером выпускников.
Вокруг коллективных творческих дел под руководством Т. В. Каштановой развернулась работа пионерской и комсомольской организаций, занимавших ведущие позиции в городе.
Уважение личности школьника, как непреложное условие взаимоотношений в коллективе, позволило создать в школе систему воспитательной работы. Большая роль в этом принадлежит талантливому организатору Валентине Павловне Овсянниковой.
Сложилось единодушное мнение — осуществить специализацию школы на углубленное обучение математики. Для проведения специализации школа имела своеобразный трамплин: высокое мастерство преподавателей
209
математического цикла, отработанная ими методика, прочные знания учащихся, подтвержденные хорошими оценками на вступительных экзаменах в технические вузы, а также на олимпиадах. Имелась и некоторая учебно-методическая техника и возможность ее расширения и совершенствования.
Проведение специализации не ограничивало творчество преподавателей других предметов: одновременно педсовет, директор и завучи школы, используя опыт математиков, твердо пошли по пути дальнейшего совершенствования преподавания других предметов. Передовиками в этой работе выступили опытные педагоги В. Ф. Бубенкова и Н. А. Сырцова, за ними последовали другие учителя. В школе оборудованы комбинированные мастерские, автокласс с тренажером, швейный цех, кабинет ЭВМ. Закончившему школу выпускнику одновременно с аттестатом о среднем образовании вручается документ об овладении специальностью шофера, швеи или оператора ЭВМ.
Разработав план, педколлектив горячо взялся за его осуществление. Валентин Николаевич, как опытный методист, оказывает помощь всем учителям, умеет видеть живинку в работе, поддерживает инициативу, активно помогает претворению в жизнь задуманного.
Как учитель и воспитатель, Валентин Николаевич, конечно, понимал, что одной только математикой из ученика не сделать сознательного гражданина. И он уделяет много внимания и времени организации воспитания учащихся в школе. Делается упор на пробуждение у них чувства причастности ко всему, что делает школа и город. Через педсовет и классных руководителей директор и его заместители принимают меры к улучшению воспитания детей в семье: вместе с органами городского управления стремятся наладить разумный досуг детей в микрорайоне.
Учительский актив и работники культуры города надолго запомнили резкую критику директора школы № 125 насчет «перестройки идеологии», которая принесла нам пропаганду насилия, оправдание преступности, показ аморального западного образа жизни. Валентин Николаевич назвал показ зарубежных кинокартин, подброшенных на наши телеканалы, «присоединением к западной канализации», он убедительно показал пагубное влияние таких телепрограмм на сознание и поведение нашей молодёжи. Предложив ряд мер противодействия этому негативному процессу, В. Н. Барыкин призвал развернуть контрпропаганду широким фронтом, общими усилиями семьи, школы, общественности.
Активная позиция директора школы в микрорайоне и городе принесла ему заслуженный авторитет. На последних выборах он избран депутатом городского Совета, участвует в работе его комиссий, в частности по подготовке Устава города.
Посмотрите на календарь: идет 1996—97-й учебный год, 29-й год работы В. Н. Барыкина в школе № 125. Вот результаты прошедших трех
210
десятилетий. Правильно избранный курс, сплоченность коллектива, его самоотверженный целеустремленный труд принесли успех. Школа стала солидным учебным заведением, специализирующимся на углубленном обучении учащихся естественно-математическим дисциплинам, на раннем развитии интеллектуальных способностей детей. В педколлективе выросли замечательные кадры: 8 учителей-методистов, 8 старших учителей, 17 отличников просвещения. А когда на учительской конференции встал вопрос, кого послать на Всесоюзный съезд работников просвещения, кандидатура В. Н. Барыкина получила тогда единодушное одобрение.
Ехал он в Москву, критически оценивая свою работу, готовый позаимствовать передовой опыт других делегатов съезда. Потом, характеризуя, что дал съезд, Валентин Николаевич в выступлениях перед учительством подчеркивал: съезд — это начало работы по обновлению школы.
Ему особенно импонировало то, как сформирована главная задача общеобразовательной школы, единая в своей основе, но разнообразная по содержанию, формам и организации обучения и воспитания: создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного раскрытия её способностей, формирования мировоззрения, гуманистических ценностей и нового мышления. Школа представляет всем гражданам равные возможности для продолжения образования и выбора жизненного пути в соответствии с призванием, интересами и способностями каждого.
Развитие системы образования в городе предмет большой заботы. Уникальные условия нашего города, высокий профессионализм педагогических кадров и особенно руководства школ делают возможным перевод обучения и восприятия учащихся на качественно новый уровень, основанный на раннем развитии интеллекта, информатизация обучения, психолого-педагогическом и валеологическом мониторинге. Именно это направление развития образования в настоящее время является единственно правильным и первые шаги по его реализации дают обнадеживающие результаты.
Над этим трудится сегодня во главе учительства города, во главе управления народного образования его начальник — Заслуженный учитель школы Российской Федерации Валентин Николаевич Барыкин.
Когда наша книга была уже в работе, пришло сообщение о награждении группы учителей государственными наградами В. Н. Барыкин удостоен ордена Почета.
Сердечно поздравляем Валентина Николаевича!
211