Фотоархив > На службе отечеству > Книга 4
Об Ольге Ильиничне Кузьминой
Самая трудная работа — это работа с людьми. Такой вывод сделал прагматичный американец, работая с достаточно однородными группами людей, к тому же объединённых общими целями — организация производства, получение дохода. Как же возрастают трудности, если эти группы разнородны: и по возрасту, и по статусу, и по мотивам поведения, не всегда ещё осознанным. За такую работу берутся люди с чрезвычайно развитым чувством ответственности, уверенные в своих силах. Их трудно назвать прагматиками. Смысл их деятельности в объединении усилий всех для достижения общей цели, но в интересах каждого.
Не так давно школа № 126 отмечала свое 40-летие. На сцену выходили группами выпускники разных лет, и каждая группа в той или иной форме говорила слова благодарности учителю, оказавшему влияние на выбор их жизненного и профессионального пути. Говорилось это искренне, уважительно, нешаблонно. Действительно, в то время коллектив школы был одним из лучших в городе. Но в сумбурные девяностые, в силу объективных и субъективных причин, не удалось сформулировать перспективу развития школы. Поэтому учителя — ветераны, активно поддержали, а точнее, инициировали назначение Ольги Ильиничны директором школы. Поддержали, т.к. видели ответственность и системность в её работе. Эти качества, обязательные для директора, Ольга Ильинична приобрела, работая в школьном
139
комитете комсомола, пионервожатой, секретарём ГК ВЛКСМ, — директором ЦДО и, наконец, организатором воспитательной работы в школе № 126. Работа с людьми трудна, но работа с детскими коллективами чаще всего приносит удовлетворение. Отзывчивость, готовность участвовать в общественно полезных делах позволяет видеть результаты уже в ближайшей перспективе. Интерес и навык подобной работы, приобретённый ещё в школе, природный оптимизм обеспечили ей авторитет и уважение. Почётными знаками ЦК ВЛКСМ кабинетные работники не награждались.
«За активную работу» — это не пустые слова!
Опыт работы с молодёжью, знание реального положения дел в школе, в системе образования, позволили сформулировать перспективу развития. Центральной идеей школьной жизни стала идея создания «школы открытой для всех». Для всех тех, чья учебная мотивация отражает их реальные возможности и устремления. Такие дети больше, чем кто-либо, нуждаются в доброй и заботливой школе, в заботе об их физическом и нравственном здоровье.
Инициатива директора была понята и поддержана родительскими коллективами классов. Они стали активными соучастниками преобразования школы. В школе чисто, светло, уютно. Здесь лучшее школьное питание, здесь энергичные педагоги деятельно борются за детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. А таких, к сожалению, немало. И когда сама школа оказалась в подобной ситуации — ситуации переформирования и перемещения, — противодействие родителей было решительным, аргументировано неопровержимым. Самые резкие, горячие их возражения были против попытки сравнивать школы по так называемой абсолютной успеваемости и, в свою очередь, со знанием дела доказывали эффективность работы учителей относительно начального уровня развития школьников. Нечасто можно наблюдать подобную педагогическую позицию родителей. И, главное, действенную.
Школа продолжает жить своими заботами, своими идеями. Инициатива, проявленная коллективом, встретила понимание, и школа, единственная в городе, обрела статус областной экспериментальной площадки. Есть и научный руководитель проекта, уже реализуются перспективные планы развития школы по основным направлениям. Нашлись и социальные партнёры. В коллективе есть уверенность, что к своему 45-летию школа выйдет на новый качественный уровень в своем развитии.
«Я знаю, чего я не могу допустить...» — в этих словах отражена твёрдая жизненная позиция директора школы, Ольги Ильиничны Кузьминой, выпускницы 10а класса, выпуска 1972 года.
140